從前從前⋯～運用故事建構的方式與青少年聊聊性

在學會所舉辦<從前從前⋯～運用故事建構的方式與青少年聊聊性>的兩小時講座中，雅真老師用七個示範故事，讓大家體驗到好故事需要的元素、好故事從哪裡來、好故事怎麼運用。

#好故事需要的元素:

雅真老師說故事，隨著故事的情節進展，有語調的起伏，在緊張處，還會把聲音變小聲，讓人反而更專心地去聽主角內心深處思緒的峰迴路轉。

"在夜半11點32分，聽到手機傳來收到訊息的聲音，你看到5張........."

雅真老師為了把故事說好，去上了編劇課。謝謝老師示範好講師運用各種資源，讓自己持續進化。

#好故事從哪裡來:

萬萬沒想到，全國碩博士論文資料庫，質性論文的第四章訪談的各種對話與脈絡，原來是可以這樣交織出故事的精隨脈絡! 以及，透過閱讀訪談對話能快速累積專業工作者在不熟悉領域立體視野!

老師還提到針對不同的對象設定，怎麼樣運用相類似的故事架構，但創造不同的關係動力，而進而帶出不一樣的討論效果。

#好故事怎麼運用:

老師示範著，在每個不同故事段落，按暫停。 要聽眾們去思考，男主或女主在想什麼? 你會怎麼跟對方說?

也在這個說的同時，瞬間，去覺察社會文化對 一個拒絕"性"發生的青少男，以及，對一個 主動邀約"性"發生的女孩，有什麼刻板印象在其中。

筆者在老師按暫停，問大家，"如果你是那拒絕發生性的青少男的朋友；你聽到他說起這事的時候，會跟他說什麼?" 筆者脫口而出的反應，讓筆者沉思很久，原來，社會文化在這麼不設防之處影響著。

謝謝雅真老師精細的設計，讓聽眾很容易地走進去故事情節與脈絡的設計中，不設防地去體驗到only yes means yes. 要操作出來的複雜度，同時也更意識到老師所說的，"性意願，是滾動的。 而也正因為此，性意願的表達、核對與澄清，是很不容易的事情!"

謝謝翊平理事長最後的小結，引用嘉惠老師的話，"現代的青少年，需要的不是性的教育，而是，性的溝通。" 而這也是學會與荷光持續堆動與努力的方向!